Educação Indígena X Educação Escolar Indígena
UMA RELAÇÃO ETNOCIDA EM UMA PESQUISA ETNOMATEMÁTICA
Pedro Paulo Scandiuzzi
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UMA RELAÇÃO ETNOCIDA EM UMA PESQUISA ETNOMATEMÁTICA
A obra traz a discussão da instituição da escola, particularmente do ensino escolar de matemática, entre os Kuikuro, e opõe educação escolar indígena e educação indígena. O autor descreve a construção dos procedimentos didáticos referenciados ao cotidiano e às práticas rituais na aldeia, enfocando o sistema numérico Kuikuro e a construção de formas geométricas, notadamente a elipse e a hipérbole, em diversos artefatos, na arquitetura e na disposição espacial da aldeia.
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Esta obra discute um dos principais dilemas da Educação Infantil: a dicotomia entre cuidar e educar. Afinal, deve o professor ser um cuidador? Ou tem ele se concentrar no ensino de conteúdos escolares? A autora constata que, embora o binômio cuidar-educar seja indissociável em teoria, a prática revela cisões e contradições. E, diante desse cenário, investiga as razões que influenciaram a construção de tal binômio, apresentando caminhos para sua superação, com base em propostas de pesquisadores brasileiros e portugueses.
Os Congressos Estaduais Paulistas sobre a Formação de Educadores (CEPFE) vêm sendo realizados desde 1990 e têm dado ênfase especial à formação de profissionais de educação, nos níveis de ensino fundamental, médio e universitário. Tal conformação do Congresso produra ir além de questões próprias do padrão formal, para a abordagem de formação do profissional da educação embasada na crítica constante, capaz de dinamizar processos e resultados.
Este trabalho traça um painel da história do ensino técnico e tecnológico em nosso país. Detém-se de maneira detalhada na implantação e no desenvolvimento do Centro Estadual de Educação Tecnológica "Paula Souza", entidade responsável pela Faculdade de Tecnologia (Fatec), no Estado de São Paulo.
Este livro trata da avaliação educacional exclusivamente no âmbito das aprendizagens dos alunos, considerando a avaliação não somente um processo ou procedimento para saber o quanto eles aprenderam, mas sim um meio ou oportunidade relevante de ensino e aprendizagem, de formação e de educação dos alunos.
Kant e Fichte vêem o homem como construtor da realidade com a responsabilidade de construir a própria natureza humana - tarefa central da Filosofia e da Educação. O ponto de partida de Kant é o problema da conciliação entre a disciplina necessária a toda formação e a liberdade inerente ao próprio homem. Na mesma perspectiva humanista, Fichte faz da liberdade condição absoluta da ação educativa. Luc Vincenti desenvolve esse núcleo revolucionário do pensamento pedagógico. Acompanha o texto o Segundo discurso à nação alemã.