Estudo básico sobre Cláudio Manuel da Costa. O autor elabora uma avaliação precisa do contexto literário arcádico no país e uma análise original da obra do poeta mineiro.
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Edward Lopes é um scholar, também amplamente conhecido como lingüista, ensaísta e fino romancista. Nesta obra de maturidade, liberta-se de todos os ranços acadêmicos e oferece-nos doze ensaios, ricos de informação, penetrantes pelas análises e vazados em um estilo pessoal, saboroso e irônico. Estuda obras literárias de várias épocas e origens, com tratamento lingüístico ou semiótico ou à maneira de Bakhtin ou de Propp, mas de forma crítica e muito livre. São seus temas: o ensino da língua, semiótica da literatura, Bakhtin, Saussure, Camões, os Árcades, Cornélio Penna, Borges, o Lazarillo de Tormes e Unamuno, entre outros.
Ernst Bloch, o filósofo maldito do marxismo, vem aos poucos sendo resgatado das sombras a que foi relegado pelos mecanicistas e pelos dogmáticos. O pensador de O espírito da utopia é examinado desde a sua formação, fortemente marcada pelo neokantismo e pelo pessimismo do final do século XIX, até a afirmação de suas próprias teses, inspiradas em Hegel, Marx e Nietzsche.
O livro estuda como foram representados os protagonistas revolucionários, seus líderes e classes populares, como foi elaborada a imagem do poder político, uma visualidade do social, e como se constituiu uma imagem da Revolução Mexicana. Além disso, explica a dinâmica entre a formação do Estado e a política de elaboração da representação visual, bem como a aproximação entre cultura e poder, por meio de rituais, ações simbólicas, representação e construção do imaginário social. O objeto de estudo é o álbum História Gráfica de la Revolución Mexicana, organizado por Gustavo Cassola e lançado em fascículos na década de 1940, e reeditado em 1960 e em 1973.
Resultado de pesquisa realizada pela autora, tendo em vista suas dúvidas e inquietudes como professora da rede oficial do ensino e estudiosa da História, esta obra aborda diferenças entre o ensino na década de 1960 e o contemporâneo, discorrendo a respeito de aproximações e distanciamentos entre o professor do passado e o do presente. Discute a idéia de que a escola antiga não é nem melhor, nem pior do que a atual, mas diferente, por trabalhar com outra clientela, outra cultura histórica e docente e outros referenciais teóricos. Para os defensores da escola moderna, a "fase de ouro da escola pública" oferecia um ensino elitista e trabalhava conteúdos prontos de forma expositiva, sendo que o ensino atual não atinge a qualidade desejada porque os docentes são mal-remunerados, despreparados e resistem ao novo. Os professores mais antigos, considerados tradicionais, duvidam das novas propostas pedagógicas, afirmam que a escola está em decadência, por aprovar alunos sem conhecimento, e vêem com desconfiança teorias que postulam não haver verdades acabadas a transmitir e que consideram a pesquisa como princípio pedagógico.
Kiernan dedica à obra shakespeareana uma análise distinta daquela que caracteriza a maior parte dos comentários publicados. Segundo ele, trata-se de associar Shakespeare "ao ambiente em que o poeta respirou". Kiernan mostra como os feitos dramáticos e poéticos do dramaturgo inglês não transcenderam seu meio, mas, ao contrário, foram diretamente influenciados pela sua consciência cívica e por sua reação crítica às mudanças então ocorrentes na sociedade.